Evaluación psicopedagógica
Batería completa de pruebas según la pregunta que trae la familia. Incluye entrevista con los padres, observación, contacto con la escuela, informe escrito y devolución explicada en palabras claras.
Niños y adolescentes · 5 a 17 años
Cuando estudiar se pone difícil, casi nunca es porque no te esfuerzas.
Evaluamos qué está pasando de verdad —sin etiquetas apuradas— y armamos un plan que la familia y la escuela puedan sostener en la vida real.
Evaluación diagnósticaTDAHTEADislexiaDiscalculiaDisgrafíaArticulación escolar
PsicopedagogíaEvaluación diagnóstica
Cuándo consultar
Señales que vale la pena mirar con alguien
Ninguna de estas señales, por sí sola, es un diagnóstico. Juntas suelen indicar que el chico está poniendo mucho más esfuerzo del que el resultado muestra.
Le cuesta sostener la atención en tareas largas, aunque en lo que le gusta se concentra sin problema.
Lee de forma trabajosa, se saltea palabras o no recuerda lo que acaba de leer.
La letra o la organización en la hoja no acompañan a su edad ni a su esfuerzo.
Aprende la tabla o el procedimiento un día y al siguiente parece haberlo perdido.
Evita la tarea, se frustra rápido o dice “soy tonto” cuando se equivoca.
La escuela mandó una nota, pidió una evaluación o sugirió repetir el grado.
Reconocer una de estas señales no significa que haya un diagnóstico. Significa que vale la pena mirarlo con alguien. Agendar consulta
Qué trabajamos
Un abordaje que empieza por entender
Cada proceso se arma a medida. Estos son los focos de trabajo más frecuentes en el consultorio.
Agendar consultaTDAH y funciones ejecutivas
Atención, impulsividad, memoria de trabajo y organización. Trabajamos estrategias concretas para el aula, la tarea y la rutina de casa — y orientamos a la escuela sobre qué adaptar y qué no.
Lectura y escritura
Dislexia, disgrafía y dificultades de comprensión lectora. Recuperamos primero la confianza y después la técnica: un chico que ya se rindió no aprende, por buena que sea la estrategia.
Cálculo y discalculia
Reconstruimos las bases del número, del cálculo y del razonamiento matemático desde donde hayan quedado, con material concreto y sin la presión del ritmo del curso.
TEA · Espectro autista
Apoyos individualizados, anticipación, comunicación y habilidades sociales. Articulación estrecha con la escuela para que la inclusión sea real y no solo un papel.
Orientación a padres
Límites, rutinas de estudio, manejo de la frustración y cómo acompañar sin convertirse en el maestro particular de tu propio hijo.
Cómo trabajamos
Cuatro pasos, ningún paso de más
Primera entrevista
Nos contás qué está pasando: en la escuela, en casa o con vos mismo. Sin test, sin planillas, sin apuro. De ahí sale la hipótesis de trabajo.
60 minutos01
Evaluación personalizada
Solo se administra lo que hace falta para responder la pregunta que trajiste. Incluye entrevista con la escuela cuando corresponde.
2 a 4 encuentros02
Devolución y plan a medida
Te explicamos qué encontramos en palabras claras, con un informe escrito y objetivos concretos y alcanzables.
Informe escrito03
Acompañamiento continuo
Sesiones con la frecuencia que el proceso pida, revisión periódica de objetivos y puente permanente con la familia y la institución.
Sesiones de 60 min04
Preguntas frecuentes
Dudas habituales sobre psicopedagogía
¿Cuánto dura una evaluación psicopedagógica?
Entre dos y cuatro encuentros de aproximadamente 60 minutos, más la entrevista inicial con los padres y el contacto con la escuela. La devolución con el informe escrito se hace una vez cerrado el proceso.
¿Mi hijo se va a dar cuenta de que lo están evaluando?
Trabajamos con material que para él tiene forma de juego y de desafío, no de examen. Le explicamos siempre, con palabras acordes a su edad, qué venimos a hacer juntos.
La escuela pidió el informe. ¿Se lo entregan directamente?
El informe es tuyo. Lo entregamos a la familia y, con tu autorización, coordinamos una reunión con la escuela para explicar las sugerencias y acordar cómo se aplican.
¿Y si la evaluación no encuentra nada?
Es un resultado igual de valioso: descarta hipótesis y reorienta la búsqueda. En ese caso te decimos con franqueza qué otra mirada conviene —fonoaudiología, oftalmología, neurología— y te ayudamos a ordenar los pasos.
¿Con qué frecuencia son las sesiones de tratamiento?
Habitualmente una vez por semana, de 60 minutos. La frecuencia se revisa periódicamente según cómo avance el proceso.
Contanos qué está pasando en la escuela
La primera entrevista es una conversación: escuchamos, ordenamos la información y te decimos con claridad si hace falta evaluar o no.